在育兒界里，有一個(gè)話題始終存在著爭(zhēng)議，那就是孩子窮養(yǎng)還是富養(yǎng)好。有人覺得窮人家的孩子早當(dāng)家，孩子懂事更早，讓父母省心，將來也會(huì)更有出息。也有的人認(rèn)為，條件優(yōu)越的家庭，能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子接受了好的教育，長(zhǎng)大后自然不會(huì)差。

其實(shí)無論窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，都有其可取之處，并不能簡(jiǎn)單地區(qū)分孰優(yōu)孰劣，是要根據(jù)客觀條件所決定的。但如果家庭的經(jīng)濟(jì)條件跟不上，硬要把孩子富養(yǎng)，反而會(huì)弄巧成拙傷害到孩子。

園園出生在一個(gè)普通家庭，為了給園園營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，媽媽特意花了大價(jià)錢，為女兒物色了一家雙語(yǔ)私立幼兒園。這樣的幼兒園收費(fèi)不菲，來到這里上學(xué)的孩子，家庭條件都比較優(yōu)越。

因?yàn)閾?dān)心園園在幼兒園被其他同學(xué)瞧不起，在園園剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽花了半個(gè)月工資，為女兒新置辦了一身名牌。

然而這樣的打腫臉充胖子，終歸不是長(zhǎng)久之計(jì)，哪怕是一身名牌，穿久了也會(huì)顯得破舊不堪。由于園園就這么一身名牌，所以很少更換衣服，總是穿著這一套衣服，幼兒園老師也覺得很奇怪。于是在園園過生日的那天，老師送給園園一套漂亮的連衣裙。園園媽媽得知老師給孩子送了這么貴重的禮物，便趕忙打電話給老師表達(dá)謝意。

跟老師通話后才了解，原來園園在學(xué)校里非常內(nèi)向，不愿意與人交流。老師問過孩子為什么不愿意和小朋友們?cè)谝黄鹜妫瑘@園說同學(xué)們每天都換新衣服，而自己卻總是穿著同一套衣服，覺得和別的小朋友有距離感。

原來窮養(yǎng)和富養(yǎng)的區(qū)別，并不能簡(jiǎn)單地從一套衣服上發(fā)生改變，園園媽媽自以為這樣的偽裝是對(duì)孩子好，殊不知這樣刻意的“裝富”，反而會(huì)讓孩子的內(nèi)心更加自卑。

小孩子的世界都是很單純的，與成年人的世界大不相同。有些家庭條件并不優(yōu)越的家長(zhǎng)，總是擔(dān)心孩子會(huì)受到委屈，于是想盡辦法也要把孩子打造成有錢人家的孩子。殊不知這樣的富養(yǎng)往往是金玉其外，并不能實(shí)現(xiàn)真正的富養(yǎng)，反而會(huì)給孩子增加煩惱和壓力。

1、 著裝打扮上的區(qū)別

很多家長(zhǎng)怕孩子會(huì)因?yàn)檩^差家庭條件感到自卑，從而影響孩子的發(fā)展，因此哪怕是多花一些錢，也要給孩子買兩件昂貴的品牌服裝。

但由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，沒有辦法給孩子買更多的衣服，于是翻來覆去的就那么兩件衣服，時(shí)間長(zhǎng)了，再好的衣服也會(huì)變成舊衣服，反而會(huì)讓孩子明顯地感受到自己和他人的差距。

而真正富養(yǎng)的家庭，其實(shí)并不會(huì)特別在意孩子穿什么品牌的衣服，只要干凈得體，孩子穿著舒服就足夠了。

2、 內(nèi)涵和個(gè)人素質(zhì)

一般情況下，富養(yǎng)更注重的是孩子的內(nèi)心建設(shè)，一味地追求外表反而會(huì)弄巧成拙，讓孩子變得不倫不類。人與人之間的接觸，外表是很重要的第一印象，但如果再深入地相處，會(huì)更多地放在一個(gè)人的內(nèi)涵和素質(zhì)上，對(duì)于孩子也是如此。

假設(shè)一個(gè)孩子衣著光鮮亮麗，但說話的時(shí)候滿口臟字，即便表面上看起來家庭條件不錯(cuò)，也會(huì)被人認(rèn)為是暴發(fā)戶的孩子，而不是真正的富人。因此想要富養(yǎng)孩子，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的“富”。

3、 價(jià)值觀的不同

馬云曾經(jīng)說過，他所擁有的財(cái)富并不是他自己的，而是社會(huì)給他的責(zé)任。真正富養(yǎng)的教育，并不是傳授給孩子賺錢養(yǎng)家的技能，而應(yīng)該是能夠承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值的，財(cái)富永遠(yuǎn)只是附加值。

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，會(huì)告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，以后找一份好工作，賺錢買車買房娶媳婦。然而這樣的教育方法，就是典型的“窮養(yǎng)”，孩子在內(nèi)心里永遠(yuǎn)都富不起來。

從根本上來說，窮養(yǎng)和富養(yǎng)的差距，并不局限于經(jīng)濟(jì)的層面上，而是全方位的較量。即便家庭條件不如別人，我們也可以在其他方面，諸如在思想和素質(zhì)上彌補(bǔ)差距。而就算家庭條件優(yōu)越，也不能忽視孩子的思想教育，要利用好資源，把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。

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